<<
>>

11.4. Возрастные особенности условных рефлексов

В настоящее время данные о наличии условно-рефлекторной деятельности у плода весьма противоречивы. Некоторые физиологи считают, что к образованию условных связей организм готов уже в последние месяцы пренатального развития.

Так, описываются эксперименты, в которых на живот беременной помещается вибратор, вызывающий при работе безусловно-рефлекторные двигательные реакции плода (в качестве условного раздражителя использовался камертон). После нескольких сочетаний двух раздражителей возникала условная реакция движения плода на звук камертона.

Условно-рефлекторные реакции новорожденного вырабатываются на биологически важные стимулы. Самыми первыми появляются интероцептивные условные рефлексы.

В первые дни постнатальной жизни у ребенка отмечается образование натуральных пищевых рефлексов на время кормления. При строгом режиме кормления на 5–7 день отмечается повышение количества лейкоцитов и газообмена еще до приема пищи. Дети пробуждаются, у них наблюдается повышенная двигательная активность. Сосательные движения появляются еще до того, как сосок вложен в рот.

Таким образом, первыми начинают образовываться натуральные, пищевые, рефлексы сосания и обще двигательные реакции. В течение первого месяца условные реакции неустойчивы, могут быть выработаны пока лишь на комплекс раздражителей, требуют постоянного подкрепления.

Ряд авторов приводят следующую последовательность образования рефлексов: сначала кожные, позднее звуковые, а затем зрительные сигналы.

Одна из характерных особенностей условно-рефлекторной деятельности грудного возраста заключается в том, что в это время действенными являются комплексные раздражители. Часто один из компонентов такого комплекса – слово. К 10–11 месяцам у ребенка вырабатывается уже много адекватных реакций на словесные сигналы. Но в большей степени реакции идут на комплекс: слова, интонации, обстановки, положения тела и т. п. Ответные же реакции ребенка представляют собой одиночные рефлекторные акты.

Выделяют 3 стадии развития условно-рефлекторной деятельности: 1. стадия неспецифических реакций характеризуется возникновением ориентировочной реакции в ответ на раздражитель; 2. стадия неустойчивого условного рефлекса – условный раздражитель не всегда вызывает ответную реакцию; 3. стадия устойчивого условного рефлекса – большинство действий индифферентного раздражителя вызывают условную реакцию.

Первые две стадии предшествуют образованию условного рефлекса. Образование условных рефлексов на первом месяце жизни идет довольно медленно. Так, если у новорожденных детей формирование условной мигательной реакции на звуковой раздражитель требует около 400 сочетаний с безусловным стимулом (в данном случае это струя воздуха, направленная в глаз), то в дошкольном возрасте условный рефлекс появляется уже после 2–5 сочетаний. После 10–20 сочетаний образуется прочный условный рефлекс.

Скорость образования условных реакций у детей старше 10 лет и взрослых практически не различается. В период выработки условных рефлексов могут появиться межсигнальные реакции. Эта возрастная особенность связана с ограничением иррадиации процессов возбуждения в результате нарастания тормозного с процесса. В первые 5–6 лет жизни активно формируются все основные проявления высшей нервной деятельности, значительно возрастает подвижность и уравновешенность нервных процессов, при выработке рефлексов на комплексный раздражитель реакции возникают как на комплекс раздражителей, так и на его отдельные компоненты (хотя подкрепляется лишь комплекс).

К 6–7 годам развитие коркового торможения создает условия для быстрого и дифференцированного формирования условных связей. Период второго детства – наиболее спокойный в развитии ВНД. И только к 11–12 годам отмечаются реакции только на комплекс раздражителей в 66 % случаев. В подростковом же периоде отмечается ряд изменений условно-рефлекторной деятельности, связанных с половым созреванием. В это время отмечается преобладание возбуждения, что часто проявляется в неадекватных реакциях на внешний стимул. По сравнению с предыдущим возрастом затруднена выработка временных связей, и закрепление требует большего времени и усилий. Снижается также и скорость образования рефлексов 1-й и 2-й сигнальных систем. К концу же подросткового периода устанавливаются гармоничные взаимоотношения между корой и подкоркой, процессами возбуждения и торможения. После 15–17 лет ВНД считается созревшей.

«Молодые» условные рефлексы тормозятся легче и на более длительный срок, чем «старые» при одних и тех же условиях. Здесь внешнее торможение выступает в качестве тончайшего инструмента, способного выделить наиболее биологически значимую форму поведения, подчинив ей все остальные виды деятельности.

<< | >>
Источник: Ботвич. Т.А.. НЕЙРОБИОЛОГИЯ [Текст]: учебное пособие / Т.А. Ботвич. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС,2015. – 148 с.. 2015

Еще по теме 11.4. Возрастные особенности условных рефлексов:

  1. «Условный рефлекс» говорил о проявлениях «иррадиа­ции» и «концентрации» одного и того же рефлекса.
  2. 11.1. 2.Условные рефлексы
  3. 11.2. Автоматизация условных рефлексов
  4. 11.1. Классификация условных и безусловных рефлексов
  5. 11.1.5. Стадии образования условных рефлексов
  6. 11.1.3. Правила формирования условного рефлекса по И.П.Павлову
  7. 11.1.4. Условия выработки условных рефлексов
  8. 4.1.7. Стресс от неадекватной реализации условных рефлексов
  9. Глава 12 Возрастные особенности и половые различия в предпочтении защиты и совладания
  10. ЧАСТЬ 1 Объект политической философии - это политическая рефлексия, рефлексия о политике.
  11. ВОПРОС: Если я правильно понимаю, то любой предмет может быть предметом политической рефлексии. Можно ли это рассматривать как акт власти - назначение предметов предметами политической рефлексии? По аналогии с тем, что вы сказали про первого, который посылает второго убить третьего.