<<
>>

Вопрос № 11. Человек как источник и критерий социально экономического прогресса

Производственно-экономическая деятельность, вне зависимости от её вида, – это всегда преобразование экономических ресурсов в определенный экономический продукт. Человек – это центральная фигура экономической деятельности, ее целевое и созидательное начало.

Его труд характеризуется тремя основными признаками: осознанностью действий, энергозатратностью, наличием полезного, общественно признанного результата.

Осознанность означает, что человек вначале создал в своем сознании проект, модель действий, а затем уже приступил к осуществлению заранее выработанных намерений.

Если исходить из этого критерия, то неосознанные, инстинктивные действия не являются трудом. Такая деятельность присуща животному миру.

Энергозатратность труда проявляется в том, что на осуществление трудовой деятельности затрачивается физическая и умственная энергия. Труд характеризуется результативностью, то есть создается общественно полезный результат.

В любой экономической системе труд осуществляется для удовлетворения общественных и личных потребностей.

Однако область труда в экономической теории трактуется по – разному. Так, в советской экономике деятельность людей считали трудовой только в сфере материального производства. Отсюда наблюдалось неуважение ко всяким формам деятельности людей в непроизводственной сфере, а в ряде случаев даже непризнание их деятельности трудом, а доходов – трудовыми. К тому же трудовой характер любой работы вне государственного и колхозного сектора вообще ставился под сомнение.

В рыночной экономике трудом считается любая целенаправленная деятельность человека, требующая от него затрат мысли, усилий, энергии и времени, вне зависимости от области применения результата этих затрат, формы и способов организации работы.

В процессе труда человек сочетает физическую и умственную деятельность.

Однако соотношение между этими составляющими было разное. В мануфактурный период преобладающими были затраты физического труда. Завершение промышленного переворота ознаменовало внедрение в производство системы машин. Заметно возрастает доля умственного труда.

В начале ХХ ст. получила распространение организация производства по методике американского инженера Ф. Тейлора. Она базировалась на функционировании работника как простого придатка к машине, который в выполнении определенной операции достигал автоматизма. Эта система была характерна для массового поточного производства и приводила к значительному росту производительности труда. Соединение в одно целое человека и машины привело к возникновению системы «человек-машина».

В этих условиях умственная деятельность человека ограничивалась, она была ненужной. Это неизбежно вело к снижению роли профессиональных знаний работников, их интеллектуального уровня.

Во второй половине ХХ ст. возможности роста производительности труда за счет более рационального использования физических возможностей человека были исчерпаны. Задача состояла в том, чтобы привести в движение возможности разума и духа человека.

НТР изменила систему отношений «человек-машина». Потребовался работник нового качества: свободный, образованный, культурный, развитый физически и умственно. Этот работник пользуется результатами производства и заинтересован в его развитии и усовершенствовании. Возникло множество новых профессий, которые все меньше предусматривают выполнение физических функций и все больше – умственных. Это монтаж и наладка сложного электронного оборудования, автоматических систем и др. Доля умственного труда в деятельности этих рабочих составляет от 50 до 90%.

Переход к «безлюдным технологиям» привел к значительному сокращению персонала, который обслуживает такое оборудование. При этом изменяется характер трудовой деятельности человека. Его задача: наладка и контроль за функционированием всех технологических систем. Эта работа существенно сокращает число занятых работников непосредственно в производстве, но увеличивает количество специалистов занятых разработкой новых технологических систем и оборудования, программистов и др.

Деятельность этих специалистов требует инженерной подготовки. Уже сегодня в ведущих корпорациях Запада более половины работников имеют дипломы инженеров.

НТР ускорила моральное старение техники. При жизни одного поколения работников меняется несколько поколений техники. Если в начале ХХ века полученных знаний человеку хватало на весь период его трудовой деятельности, то теперь высокоэффективная работа требует постоянно обновлять знания. Увеличивается период времени на подготовку и переподготовку работника. Например, в США минимальная продолжительность образования работников достигает 14,5 лет.

Интернационализация производства повышает требования к общей культуре работника, уже сегодня требует от участников производственного процесса знания иностранных языков, истории, обычаев народов других стран.

НТР существенно повысила требования к чрезвычайно сложному.управленческому труду. Он требует принятия решений, которые, в свою очередь требуют знаний не только техники и технологии, но и экономики, психологии, менеджмента, маркетинга. Управленец – это руководитель высокой компетенции и культуры. По мнению специалистов, успешная работа ведущих корпораций мира обеспечена работой управленцев. Хорошие руководители это личности, которые с удовольствием работают с людьми. Они не просто указывают, они интересуются, как помочь своим работникам, поддерживают инициативу и осторожны с критикой. Работать больше – девиз таких управленцев.

Таких руководителей остро не хватает нашей стране. Почти половина их не понимают сущности рыночных методов хозяйствования. Только 20 человек из 100 выпускников высшей школы работают по специальности. Остальная часть остается невостребованной из-за недостатка знаний и диспропорций на рынке труда между потребностью и реальным количеством специалистов. По прежнему преобладает количественный подход в образовательной системе Украины. Остается слабой и материально-техническая база образовательной сферы. Все это тормозит реформирование экономики Украины, не способствует утверждению идей гуманизации общественного производства.

Ее смысл сводится к тому, что во взаимодействии материальных и человеческих ресурсов акцент смещается к человеку, к трудовым ресурсам. Это связано с тем, что необычайно быстро растут потребности людей в результатах труда и в самом труде, возрастает роль квалификации, личных качеств и способностей человека.

<< | >>
Источник: Цимбалюк А.А., Данильченко Е.П.. Экономическая теория: Краткий конспект лекций для студентов-иностранцев. 2006

Еще по теме Вопрос № 11. Человек как источник и критерий социально экономического прогресса:

  1. § 10. Развитие сущностных сил человека — решающий фактор социально-экономического прогресса
  2. § 7. Сущность и критерии экономического прогресса
  3. Глава 3. Экономический прогресс: основные критерии и движущие силы
  4. Вопрос № 10. Общественноеразделение труда – источник социально-экономического развития
  5. СОЦИАЛЬНО ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС
  6. ОСНОВНОЙ КРИТЕРИЙ ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА
  7. Вопрос 50. Экономическая теория как научная основа экономической политики
  8. 5.4 Преступления против социально - экономических прав и свобод человека
  9. § 8. Движущие силы и факторы экономического прогресса
  10. Вопрос №45. Социально-экономическая политика Украинского государства в период рыночной трансформации общества
  11. КОНСТИТУЦИОННАЯ ГЛОБАЛИЗАЦИЯ В МОДЕРНИЗАЦИОННОМ РАЗВИТИИ СОВРЕМЕННЫХ ПРАВОВЫХ СИСТЕМ: В ПОИСКАХ НОВЫХ ЦЕННОСТНЫХ КРИТЕРИЕВ пРАВОВОгО пРОгРЕССА
  12. § 3. Конституция России как важнейший нормативный правовой источник и основа регулирования экономических отношений и экономики
  13. Вопрос 54. Становление экономической теории как самостоятельной науки
  14. Вопрос №44. Формирование экономических предпосылок перехода Украины к социально ориентированному рыночному хозяйству