§ 3. Правовое воспитание

Преодоление деформации правового сознания и особенно правово­го нигилизма, повышение общего уровня правосознания и правовой куль­туры граждан, формирование в обществе правовых установок, представле­ний, взглядов направленных на уважительное отношение к праву, законно­сти и правопорядка, обуславливает необходимость проведения со стороны государства, общественных организаций, коллективов граждан и иных ин­ститутов гражданского общества специфичного вида деятельности, кото­рая в юридической литературе получила наименование «правовое воспи­тание».

В научной и учебной литературе теории государства и права приво­дится множество определений рассматриваемого понятия.

Например, М. М. Рассолов определяет правовое воспитание как «... процесс воздействия на сознание личности, групп людей, общества в целом в целях превращения правовых идей и требований норм права в личные убеждения граждан, в норму повседневного их по ведения, формирование их правовой культуры и социально-правовой активно­сти»⁶'¹².

По мнению Т. Н. Радько: «правовое воспитание - это деятельность соответствующих субъектов, направленная на формирование высокого правосознания и правовой культуры личности, осуществляемая разнооб­разными средствами и методами, выраженная в разных формах»^{[585] [586].}

А. Б. Венгеров указывает, что правовое воспитание - это целена­правленная система мер, просветительских, образовательных и иных, фор­мирующая установки уважения и соблюдения права, цивилизованных спо­собов решения споров, профилактики правонарушений. Своим адресатом правовое воспитание имеет граждан, должностных лиц. С учетом новой важной социальной роли средств массовой информации особое значение приобретает правовое воспитание журналистов»^[587].

Таким образом, представляется возможным определить правовое воспитание как целенаправленную систематическую деятельность госу­дарственных органов, общественных организаций, граждан и их коллек­тивов по формированию и повышению правового сознания, и правовой культуры личности, для обеспечения эффективного правового регулирова­ния общественных отношений, соблюдения в обществе законности и пра­вопорядка.

Правовое воспитание тесно связано с правовым обучением, но эти понятия не следует отождествлять. Это обусловлено тем, что правовое воспитание оказывает воздействие на эмоционально-волевую, ценностную, мировоззренческую сферы сознания личности. В то время как правовое обучение носит информационно-правовой и познавательный характер, воздействуя главным образом на интеллектуально-волевую (когнитивно­рациональную) сферу правового сознания личности. Тем не менее, право­вое воспитание неотделимо от правового обучения, поэтому при проведе­нии различных мероприятий по повышению правосознания, и правовой культуры индивидов, их групп или общества в целом, эти правовые кате­гории всегда выступают единым и слитным образованием.

Общей целью правового воспитания является формирование поли­тически активной, высоконравственной личности, обладающей высоким уровнем правового сознания и правовой культуры.

К специальным целям правового воспитания личности как опреде­ленного вида деятельности компетентных субъектов можно отнести фор­мирование у индивида:

1) системы правовых знаний;

2) правовой убежденности;

3) мотивов и привычек правомерного, социально активного пове­дения.

Цели получают свою конкретизацию в задачах правового воспитания, каковыми являются формирование:

1) знаний основных предписаний правовых норм, правильном понимании их смысла и содержания;

2) глубокого внутреннего уважения к праву, законам, правосу­дию, правам и интересам других граждан, правопорядку;

3) умения самостоятельно применять правовые знания на практике;

4) привычки правомерного поведения в соответствии с приобре­тенными правовыми знаниями;

5) на эмоционально-чувственном и сознательно-волевом уровне негативного отношения к нарушениям правовых норм.

Реализация указанных целей и задач предусматривает использование определенного набора форм, средств и методов правового воспитания, образующих его организационно-методологический меха­низм.

Формами правового воспитания выступают: правовое просвещение, правовая пропаганда, правовое обучение, юридическая практика, правовое самовоспитание.

В числе средств и методов правового воспитания и соответственно правового обучения находят применение: беседы, семинары, лекции, круг­лые столы, народные университеты правовых знаний, издание юридиче­ской и справочно-консультативной литературы, студенческие факультативы, в рамках которых студенты юридических вузов привлекаются к обучению основам права школьников средних и старших классов, тематические вечера по правовым вопросам, деятельность юридических клиник для граждан при юридических вузах, использование социальной рекламы правовой тематики, приглашение известных юристов и представителей правозащитных организаций в общеобразовательные и иные учебные заведения для передачи и разъяснения правовых знаний.

По мнению А. Б. Венгерова: «идеал правового воспитания - это юридическое всеобщее обучение»⁶¹³. Представляется, что главным являет­ся не обучение всех граждан правовым знаниям, а создание у населения определенного «правового менталитета», основанного на уважении норм права, прав и свобод человека и гражданина, чувстве личной ответствен­ности при использовании субъективных прав и исполнении юридических обязанностей, как необходимых условий и предпосылок для дальнейшего развития гражданского общества и правового государства.

⁶³⁵ Венгеров А. Б. Теория государства и права : учебник. М., 2009. С. 573.