<<
>>

12.3 Дальнейшее развитие идей бихевиоризма

Мэри Ковер Джонс (1896 – 1987 гг.) предприняла исследование, которое стало еще одним классическим примером в истории психологии. Ее подопытного звали Питер, к моменту проведения экспериментов он уже демонстрировал страх перед кроликами, хотя этот страх и не был выработан в лабораторных условиях.

Когда Питер принимал пищу, в помещение вносили кролика, но держали его на расстоянии, достаточном для того, чтобы не включить реакцию страха. После нескольких попыток кролика начали подносить все ближе и ближе – причем всякий раз это делалось когда ребенок ел. Со временем Питер привык к кролику и даже начал трогать его, не выказывая признаков страха. С помощью этой процедуры были устранены и другие проявления страха по отношению к похожим предметам. Исследования Мэри Ковер Джонс считаются предвестниками бихевиоральной терапии.

Система бихевиоризма Уотсона предприняла попытку свести мышление к неявному моторному поведению. Уотсон утверждал, что мысль, как и другие аспекты функционирования человека, представляет собой сенсомоторное поведение определенного рода. Он предполагал, что поведение мышления должно включать неявную речевую реакцию или движение. Таким образом, он свел мышление к беззвучному разговору, в основе которого лежат такие же мышечные движения, которые мы усваиваем для привычной речи. По мере того, как дети взрослеют, это «мышечное поведение» становится неслышимым и невидимым, потому что родители и учителя не позволяют детям громко разговаривать самим с собой. Следовательно, мышление превращается в способ беззвучной внутренней беседы.

Общественность была взбудоражена призывом Уотсона создать общество, базирующееся на научно обоснованном управляемом поведении, свободное от мифов, обычаев и традиций. Его теория давала надежду людям, которые разочаровались в старых идеях. По своей страсти и убежденности бихевиоризм оказался чем-то сродни религии.

Первый этап эволюции бихевиоризма – бихевиоризм Уотсона – продолжался примерно с 1913 по 1930 год. Второй этап, или необихевиоризм, можно датировать примерно 1930 – 1960 годами. Он охватывает работы таких ученых, как Эдвард Толмен, Эдвин Гатри, Кларк Халл и Б.Ф. Скиннер. Эти необихевиористы сходились во мнениях о некоторых основных положениях, которые использовались для объяснения полученных данных:

¾ сердцевиной психологии является исследование процесса научения,

¾ большинство видов поведения, независимо от их сложности, подчиняются законам условных рефлексов,

¾ психология должна принять принципы операционизма.

Третьим этапом эволюции бихевиоризма является нео-необихевиоризм, или социальный бихевиоризм, начало которого приходится на шестидесятые годы нашего столетия и который характеризуется возвратом к когнитивным процессам.

Когнитивный бихевиоризм Э.Ч. Толмена

Основные положения учения Эдварда Ч. Толмена (1886 – 1959 гг.) представлены в его работе «Целенаправленное поведение у животных и человека». Его система целенаправленного бихевиоризма может на первый взгляд показаться любопытной смесью двух противоречащих друг другу понятий: цель и поведение.

Целенаправленность поведения, писал Толмен, можно определить в терминах объективного бихевиоризма, без ссылок на интроспекцию или предположений о том, что организм «чувствует» в связи с тем или иным переживанием.

Для него было совершенно очевидно, что любое поведение направлено на достижение определенной цели. Например, кошка старается выбраться из «проблемного ящика», крыса осваивается в лабиринте, а ребенок учится играть на фортепиано.

Как говорил сам Толмен, поведение «пахнет целью». Любое поведение направлено на достижение некоторой цели, на освоение некоторых средств.

Причины поведения включают пять основных независимых переменных: стимулы окружающей среды, психологические побуждения, наследственность, предшествующее обучение и возраст. Поведение является функцией всех этих переменных, что выражается математическим уравнением.

Между этими наблюдаемыми независимыми переменными и результирующим ответным поведением (зависимой наблюдаемой переменной) Толмен ввел набор ненаблюдаемых факторов, которые назвал промежуточными переменными. Эти промежуточные переменные фактически являются детерминантой поведения. Они представляют собой те внутренние процессы, которые связывают стимулирующую ситуацию с наблюдаемой реакцией. Формула бихевиоризма S-R (стимул-реакция) теперь должна читаться как S-O-R. Промежуточными переменными является все, что связано с «О», то есть с организмом, и формирует данную поведенческую реакцию на данное раздражение.

Гипотетико-дедуктивный бихевиоризм К. Халла

Кларк Леонард Халл (1884 – 1952 гг.) был всецело предан объективной бихевиоральной психологии. В его программе не было места сознанию, целенаправленности или иным психологическим концепциям. Для описания своих бихевиористских представлений о человеческой природе он использовал исключительно механистическую терминологию. Человеческое поведение он рассматривал как автоматическое и полагал, что его можно свести к языку физики. Он предостерегал ученых против антропоморфизма – то есть против придания собственной интерпретации наблюдаемому поведению, чем нередко грешили ранние исследователи в области зоопсихологии. Кларк Халл искал средство, способное защитить от подобного субъективизма, и в конце концов обрел его, выдвинув предположение о том, что организм есть «полностью самоподдерживающиеся робот, сконструированный из материалов, отличный от нас настолько, насколько это возможно».

Оперантный бихевиоризм Б.Ф. Скиннера

Самой влиятельной фигурой в психологии в течение нескольких десятилетий являлся Б.Ф. Скиннер (1904 – 1990 гг.). Скиннер родился в городке Саскуеханна, штат Пенсильвания, где и жил до поступления в колледж. Согласно его собственным воспоминаниям, его детство прошло в обстановке любви и спокойствия. В детстве и отрочестве он увлекался созданием самых разных предметов: плотов, тележек, каруселей, пращей и рогаток, моделей самолетов, и даже паровой пушки, которая стреляла поверх крыши соседского дома картофелинами и морковками. Несколько лет он потратил на то, чтобы изобрести вечный двигатель. Он также много читал о поведении животных и держал дома целый зоопарк, состоявший из черепах, змей, ящериц, жаб и бурундуков. Психологическая система Скиннера отражает опыт его жизни в детстве и юности. Согласно его собственным взглядам, жизнь человека является плодом прошлых подкреплений. Он утверждал, что его собственная жизнь была настолько предопределенной, упорядоченной и правильной, насколько его система предписывает быть любой человеческой жизни. Он полагал, что все аспекты человеческой жизни можно проследить до самых их истоков.

Прочитав об экспериментах Уотсона и Павлова по формированию условных рефлексов, Скиннер круто повернулся от литературных аспектов человеческого поведения к научным. В 1928 году он поступил в аспирантуру Гарвардского университета по психологии. По завершении научной работы, после защиты докторской диссертации, он преподавал в университете штата Миннесота (1936 – 1945 гг.) и университете штата Индиана (1945 – 1974 гг.), после чего вернулся в Гарвард.

В шестидесятые годы началось восхождение звезды Скинпера, отчасти по причине принятия его идей в области образования, отчасти – благодаря растущему влиянию идей Скиннера в области клинической модификации поведения. Столь широкая применимость идей Скиннера соответствовала его устремлениям, поскольку он испытывал глубокий интерес к проблемам реальной жизни. Его более поздняя работа «Наука и человеческое поведение» стала основным учебником по бихевиоральной психологии.

При рассмотрении скиннеревского подхода к личности следует различать две разновидности поведения: оперантное и респондентное.

Оперантное поведение возникает без воздействия каких-либо внешних наблюдаемых раздражителей. Реакция организма кажется спонтанной в том смысле, что внешне она никак не связана с каким-либо наблюдаемым раздражителем. Это вовсе не означает, что стимула, вызывающего ту или иную реакцию, не существует, это значит, что при возникновении данной реакции ни один стимул не является наблюдаемым. С экспериментальное же точки зрения, если стимул отсутствует, то это значит, что он не применялся, а потому и не наблюдается.

Другим различием между респондентным и оперантным поведением является то, что оперантное поведение воздействует на окружающую организм среду, в то время как респондентное поведение этого не делает. Подопытная собака в лаборатории Павлова, закованная в сбрую, не может сделать ничего иного, как только реагировать (например, пускать слюну), когда экспериментатор предлагает ей какие-либо стимулы. Собака сама по себе ничего не может сделать, чтобы достать стимул (пищу).

Оперантное поведение крысы в коробке Скиннера, напротив, является инструментальным в том смысле, что крыса достигает своего стимула (пищи). Когда крыса нажимает на рычаг, она получает пищу, а если не нажимает на рычаг, то не получает пищи. Таким образом крыса воздействует на окружающую среду.

Скиннер считал, что оперантное поведение характерно для повседневного научения. Поскольку поведение, как правило, носит оперантный характер, то наиболее эффективным подходом к науке о поведении является изучение обуславливания и угасания оперантного поведения.

Классическая экспериментальная демонстрация заключалась в нажатии на рычаг в скиннеровском ящике. В этом эксперименте крыса, лишенная пищи, помещалась в ящик и получала полную возможность исследовать его. В ходе исследований она неизбежно должна была задеть рычажок, который приводил в действие механизм, выдвигающий полочку с пищей. После получения нескольких порций пищи, которые должны были служить подкреплением, у крысы довольно быстро формировался условный рефлекс. Обратите внимание, что поведение крысы (нажатие на рычаг) оказывает влияние на окружающую среду и является инструментом приобретения пищи. Зависимая переменная в этом эксперименте проста и понятна: это скорость реакции.

На основании этого эксперимента Скиннер сформулировал свой закон приобретения, который гласит, что сила оперантного поведения возрастает, если поведение сопровождается подкрепляющим стимулом. Несмотря на то, что для формирования быстрой реакции нажатия на рычажок требуется практика, ключевым параметром все таки является подкрепление.

Является ли та или иная схема подкрепления лучшей, чем остальные, с точки зрения ее воздействия на поведение?

В одном таком исследовании Скиннер сравнил частоту реакции у животных, которые получали подкрепление при каждой реакции, с частотой реакции тех животных, которые получали подкрепление только по истечении некоторого интервала времени. Последнее условие получило название схемы подкрепления с фиксированным интервалом. Подкрепление могло выдаваться, например, один раз в минуту или каждые четыре минуты. Важным моментом в данном случае является то, что подопытное животное получало подкрепление только по истечении определенного отрезка времени. Исследование Скиннера показало, что чем короче интервал между подкреплениями, тем чаще животное проявляет обусловленную реакцию. И наоборот, по мере того, как увеличивается интервал между подкреплениями, частота реакции снижается.

Самые высокие показатели реагирования при схеме подкрепления с фиксированной частотой наблюдались и у крыс, и у голубей, и у людей. Пример тому: сдельная оплата труда, когда заработок работника на его рабочем месте зависит от количества продаж. Правда, такая схема подкрепления успешно работает только тогда, когда требуемый уровень обусловленной реакции не слишком высок (так, нормы дневной выработки должны быть реальными) и если ожидаемое подкрепление стоит затраченных усилий.

Программа Скиннера для общества, основанная на положительном подкреплении, существовала только теоретически, но зато контроль или модификация поведения людей или малых групп являлись широко распространенными практически. Модификация поведения посредством положительного подкрепления является одной из самых популярных методик в психиатрических клиниках, где оно используется для того, чтобы изменить ненормальное или нежелательное поведение, сделать его более приемлемым или желательным. Модификация поведения действует на людей также, как метод оперантного обусловливания, изменяющий поведение крыс или голубей путем подкрепления желательного поведения и не подкрепления нежелательного поведения.

Программы модификации поведения доказали свою эффективность во время их использования в целях изменения поведения пациентов психиатрических клиник. За хорошее поведение пациенты получали вознаграждение в виде значков, которые можно было обменивать на определенные привилегии или блага, разрушительное или негативное поведение не вознаграждалось.

Наказание не применялось. Люди не подвергались наказанию за то, что они вели себя не так, как требуется. Они только получали подкрепление или вознаграждение, когда из поведение менялось в положительном направлении. Скиннер верил, что положительное подкрепление является более эффективным, чем наказание.

Контрольные вопросы

1. Каковы основные положения концепции бихевиоризма Дж. Уотсона?

2. В чем суть теории «оперантного бихевиоризма» Скиннера?

3. Каковы объективные достоинства и недостатки бихевиоризма как одного из направлений в психологии?

4. В чем заключается историческая роль бихевиоризма?

5. В чем суть теории «когнитивного необихевиоризма» Э. Толмена?

6. Каковы психологические идеи Э.Гатри и К.Халла?

<< | >>
Источник: Коротина О.А.. История психологии: учебное пособие. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС,2015. – 179с.. 2015

Еще по теме 12.3 Дальнейшее развитие идей бихевиоризма:

  1. 14.1 Предшествующее влияние на развитие идей психоанализа
  2. 15.5 Вклад Л.Бинсвангера в развитие экзистенциальных идей
  3. § 1. Екатерина II и развитие идей правовой реформы
  4. § 1. «Просвещённый абсолютизм» Екатерины II и развитие конституционных идей в России во 2-й половине XVIII в.
  5. Дальнейшее развитие психики
  6. С.В. Бирюков, Е.Л. Рябова.. Борьба идей и национальное политическое развитие (Франция, Германия, Англия).2016, 2016
  7. Положение об отрицании, критике, действии в истории заняло важнейшее место среди идей русских социалистов 40-х годов, идей, раскрывающих их концепцию закономерного движения общества к социализму
  8. Новые подходы правительства России к развитию Дальнего Востока
  9. 2.3.3 Прогноз Д. Мартина о дальнейшем развитии общества на основе НТП
  10. Дальнейшее развитие форм управления многоквартирными домами
  11. Становление словесно-логического мышления и дальнейшее развитие личности
  12. Ленинизм есть марксизм современной эпохи, его органическая часть и дальнейшее развитие.
  13. Анализируя дальнейшее развитие института подсудности выделяется следующий этап,
  14. 12.1 Основные идеи бихевиоризма
  15. Глава 15 Религиозно‑цивилизационный фундамент и особенности развития стран Дальнего Востока
  16. Раздел VI. Тенденции государственно-правового развития стран Дальнего Востока в новейшее время.
  17. Глава 10 Страны Юго‑Восточной Азии и Дальнего Востока: путь капиталистического развития
  18. 12.2 Джон Б. Уотсон – основатель бихевиоризма
  19. 4. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ БИХЕВИОРИЗМА В ПСИХОЛОГИИ