<<
>>

1.3. Социализация личности

Социализация – процесс и результат превращения индивида в члена общества, усвоения индивидом системы социальных ролей, навыков, норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования в обществе, к которому он принадлежит.

Именно в процессе социализации из индивида формируется полноценная личность.

Социализация происходит в результате целенаправленной воспитательной деятельности общества и под воздействием социальной среды. Среда — важнейший фактор превращения индивида в члена общества и становления его как личности. Она выступает как окружение, совокупность условий, обстоятельств, в которых живет, растет, работает и развивается человек. Психологи выделяют:

1) микросреду — контактное, т.е. непосредственное окружение человека (школа, вуз, «улица», окружающие люди, средства массовой информации, семья, и т. п. Семья, по утверждению Т. Парсонса, является основным органом первичной социализации, поскольку под её воздействием закладываются фундаментальные мотивационные установки развивающейся личности., и т.п.);

2) социальную среду — конкретные общественные отношения, традиции, нравственные и правовые устои, в которых развивается человек;

3) естественную среду — определенные климатические, географические условия, формирующие этнопсихологические особенности личности.

Успешность социализации определяется действием следующих факторов: ожидания, изменения поведения и стремления соответствовать этим ожиданиям. Период социализации охватывает ряд этапов .

Первый этап – младенчество (от рождения до года). Это период доверия к миру. Ведущей деятельностью на этом этапе является эмоциональное общение со взрослыми. Благодаря этому общению ребёнок осваивает нормы отношений между людьми.

Второй этап – раннее детств о (от 1 до 3лет). Это период самостоятельности.

Ведущей деятельностью является предметная, и соответственно на первый план выходит усвоение общественно – выработанных способов деятельности с предметами. Именно в этот период ребенок впервые начинает осознавать себя субъектом собственных действий и поступков (отделяя свои действия от действий взрослых). Он говорит: «Я сам», не только отделяя себя из окружающей среды, но и противопоставляя себя другим (это моё).

Третий этап – дошкольное детство (3 – 7 лет). Это период становления личностной активности. Ведущей деятельностью является игра, смысл которой состоит в освоении правил поведения в той или иной жизненной ситуации (социальных ролей), взаимоотношений между людьми. В этом возрасте развитие самосознания сводится к самооценке своих качеств. Если окружающие поощряют и развивают игровую активность ребенка, то они тем самым формируют правильное отношение ребёнка к миру, инициативность, целеустремленность, активность, предприимчивость, самостоятельность. Если же в этот период не уделяется должное внимание играм ребенка, а его действия подавляются чрезмерной мелочной опекой, то у него развивается пассивность, неуверенность, чувство вины, подражание образцам.

Четвёртый этап – школьный возраст (от 7 до 14 лет). Это период развития интеллектуально-познавательной сферы личности, освоения норм отношений между людьми и формирования Я-образа (относительно устойчивой системы представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свои взаимоотношения с окружающим миром). Основой социализации является учебная деятельность, а также общение со сверстниками.

Пятый этап – юношеский возраст (14 – 25 лет). Наиболее ответственный период социализации. Его иногда делят на ранний (14 – 18 лет) и поздний (18 – 25 лет) этапы. Социализация в этот период проявляется в том, что человек выстраивает своё Я, определяет своё место в жизни, вливается в ту или иную социальную группу. Ошибки в воспитании на предыдущих этапах, а также неблагоприятные внешние и внутренние факторы могут привести к деформированной социализации – тревоге, одиночеству, инфантилизму, асоциальному поведению, враждебности и недоверию к миру и людям и пр.

Процесс социализации не заканчивается в юношеском возрасте. Он продолжается всю жизнь, поскольку личность неразрывно связана с обществом, а значит, в той или иной степени, изменяется под его влиянием. Социализация достигает определённой степени завершённости при достижении индивидуумом социальной зрелости, которая характеризуется обретением личности интегрального социального статуса.

<< | >>
Источник: Основы психологии и педагогики профессиональной деятельности. Ч.1 Личность. Конфликты и пути их разрешения. 0000

Еще по теме 1.3. Социализация личности:

  1. 2.2. Правовая социализация личности
  2. Глава 5. Социализация личности.
  3. 1.1. Роль игры в процессе социализации личности
  4. 2.1. Роль игры в процессе социализации личности.
  5. 3.1 Роль игры в процессе социализации личности.
  6. Междисциплинарный взгляд на коллективное бытие человеческой личности: соборность и социализация
  7. Междисциплинарный взгляд на коллективное бытие человеческой личности: соборность и социализация
  8. 1.1.16. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЭКОНОМИКИ, РЫНКА
  9. Адаптация и социализация мигрантов как фактор национальной безопасности
  10. 3. Адаптация и социализация мигрантов, как фактор национальной безопасности.
  11. ЛЕГИТИМИЗАЦИЯ ДОБРАЧНОЙ СЕКСУАЛЬНОСТИ КАК ФАКТОР ПОЛОВОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЁЖИ
  12. 33 ПРАВО И ЛИЧНОСТЬ ПРАВОВОЙ СТАТУС ЛИЧНОСТИ: ПОНЯТИЕ, СТРУКТУРА, ВИДЫ
  13. § 1. Личность как человек и гражданин. Связь личности с государством и правом
  14. § 1. Понятие личности. Связь личности с государством
  15. 59 СОЦИАЛЬНАЯ РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА, ЕЕ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ И ПРИНЦИПЫ. ИНДИКАТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЭКОНОМИКИ
  16. Глава 1. новая методолоГия исследования личности. личность в ценностно-смысловой интерПретации
  17. Глава 9 ГОСУДАРСТВО И ЛИЧНОСТЬ. ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ЛИЧНОСТИ
  18. 2.Структура личности. Типы личности
  19. Общество и личность
  20. Тема 9. Психология личности преступника. Типология преступных личностей и мотивация преступного поведения