<<
>>

Деловая игра «Вербальные способы воздействия на правонарушителей»

Деловая игра проводится в течение 120 минут. Для выполнения уп­ражнения не требуется специально оборудованного помещения. Игра может проводиться как в помещении, так и на открытой местности.

I стадия — 30 минут: один из участников играет роль потенциального правонарушителя, а другой — сотрудника ОМОНа. Задача правонаруши­теля спровоцировать сотрудника ОМОНа на применение в отношении него угроз, оскорблений или физической силы, чтобы дать повод своим сообщникам начать массовые беспорядки и погромы. Задача сотрудника ОМОНа — провести таким образом диалог с потенциальным правона­рушителем, чтобы успокоить его и не дать себя спровоцировать на не­обдуманные действия, которые могли бы повлечь более серьезные по­следствия. Сотрудник должен вести себя корректно, выдержанно, пре­дупредительно, показать уверенность и силу своих доводов, при этом не заискивая перед оппонентом. Диалог длится в течение 10—15 минут, после чего партнеры меняются ролями и игра повторяется.

II стадия — 80 минут. Дается вводная информация о сложной ситуа- ции. На митинге начались массовые беспорядки. Зачинщики известны. Сотруднику ОМОНа предлагается произвести задержание правонаруши- теля, предварительно оценив его и свои возможности (наличие оружия, физической подготовленности, тактики действий). Начать задержание предлагается с проведения вербальных способов воздействия (убежде- ния, внушения) и определения дозированности применения силы (при- менение оружия, дубинки, приемов рукопашного боя, наручников). При этом проигрываются различные тактические действия с нарастанием ин- тенсивности сопротивления со стороны условного правонарушителя:

- он не сопротивляется в момент задержания. Словесно доказывает свою невиновность, упрашивает не задерживать его. После надевания наручников пытается нанести удар сотруднику и убежать — 10 минут;

- вступает в диалог для притупления бдительности в момент задержа­ния и применения физической силы в отношении сотрудника — 10 ми­нут;

- вступает в диалог для притупления бдительности и, улучив удоб­ный момент, пытается нанести удар ножом — 10 минут;

- показывая свое подчинение требованиям сотрудника милиции, идет на контакт, сокращает до минимума расстояние и пытается применить огнестрельное оружие — 10 минут;

- открывает огонь из-за укрытия, не подпуская к себе сотрудников, — 10 минут.

III стадия. Подведение итогов и разбор ошибок — 20 минут.

Упражнение «Профессиональное использование вербальных средств воздействия на задерживаемых»

Упражнение выполняется 60 минут в зависимости от лимита време­ни и подготовленности сотрудников. Для выполнения упражнения не требуется специально оборудованного помещения. Достаточно подобрать удобный, желательно жесткий стул, стол для письма, лист бумаги, руч­ку или карандаш.

I стадия — 20 — 30 минут. Сотрудникам предлагается оценить профес­сиональные ситуации и принять решение по каждой. Общее условие: вы находитесь в составе группы задержания.

A. Из-за укрытия вы видите, что в вашем направлении по коридору технического помещения движется вооруженный преступник, который вас не замечает. Каковы должны быть ваши действия?

1. Подам команду: «Брось оружие или убью! При первом движении применяю оружие!»

2. После предупредительного выстрела вверх, если преступник не бро­сает оружие, открою огонь на поражение.

3. Подам команду: «Милиция, брось оружие или буду стрелять! Под­нять руки вверх, отойти два шага назад > Если преступнику удалось завладеть оружием или при невыполнении команд применяю оружие на поражение.

H. Для надевания наручников и обыска задержанного следует:

I. Подать команду: «Лечь на бок (встать в неудобное положение, опер- шись на руки и раздвинув ноги шире плеч)! Смотреть влево (прямо), правую руку завести за спину, другую на бок, локоть подать на меня, колено подтянуть, затем повернуться и проделать ту же процедуру на другом боку! Надеть по очереди один браслет, затем, изменив положе- ние оружия, другой браслет!» Обыскать задержанного.

2. Кинуть браслеты задержанному и предложить под угрозой приме­нения оружия надеть их самому, а затем обыскать.

3. Сильным ударом привести задержанного в бессознательное состоя­ние. Затем надеть наручники и обыскать.

I. Для помещения лежащего на полу задержанного в автомашину с целью его дальнейшей транспортировки в органы внутренних дел необ­ходимо:

1.

Применить болевой прием самбо и заставить двигаться в нужном направлении.

2. Подать команду: «Повернуться на бок, подтянуть ноги к животу, встать сначала на одно, затем на другое колено!» Начать движение к автомашине под контролем.

3. Заставить ползти под контролем к автомашине.

II стадия — от 10 до 30 минут. Подводятся итоги, проводится анализ вариантов безопасной профессиональной деятельности.

Ключ к упражнению

Оценка соответствия сотрудников профессиональным критериям осу­ществляется посредством присвоения 1 балла правильному ответу, ос­нованному на адекватном понимании условий деятельности и реагиро­вании, и 0 баллов — неадекватному.

В, 1-й вариант ответа — 0 баллов; 2-й — 1 балл; 3-й — 0 баллов.

D, 1-й вариант ответа — 1 балл; 2-й — 0 баллов; 3-й — 0 баллов.

F, 1-й вариант ответа — 0 баллов; 2-й — 0 баллов;

3-й — 1 балл.

G, 1-й вариант ответа — 1 балл; 2-й — 0 баллов;

3-й

<< | >>

Еще по теме Деловая игра «Вербальные способы воздействия на правонарушителей»:

  1. Деловая игра «Качество обслуживания туристов и способы его регулирования»
  2. Деловая игра Туристская виза
  3. 6.3. Группа несовершеннолетних правонарушителей как объект психолого-педагогического воздействия
  4. 13.2. Невербальное и вербальное психологическое воздействие на лиц, противодействующих расследованию
  5. Какие способы воздействия на поведение людей закрепляются в нормах права?
  6. § 1. ГРАЖДАНСКОПРАВОВОЙ МЕТОД КАК РАЗНОВИДНОСТЬ ОБЩЕПРАВОВОГО СПОСОБА ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОТНОШЕНИЯ
  7. Опубликование вышеуказанной информации является очень сильным способом воздействия на сознание избирателей
  8. 2. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей
  9. 6.2. Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних правонарушителей
  10. Тема 10. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей