2.Психологические аспекты подготовки и моделирования следственного эксперимента
Следственным экспериментом, как и другими процессуальными действиями, руководит следователь. Именно он принимает решение о проведении следственного эксперимента, выдвигает версии, гипотезы, определяет условия проведения, круг участников, содержание, последовательность опытов, оценивает полученные результаты и т.д.
однако это не означает, что следователь должен принимать непосредственное участие в опытных действиях, находиться на всех участках.Следственный эксперимент, несмотря на большое разнообразие видов проводится как правило в три этапа:
1. Подготовительный этап;
2. Рабочий этап;
3. Заключительный этап;
Подготовительный этап в тактическом плане подразделяется на две стадии. Условно их можно подразделить на “кабинетную” (до выезда на место производства эксперимента) и “полевую” (по прибытии на место проведения действия).
В кабинетной стадии следует:
1. Определить необходимость проведения следственного эксперимента. Иными словами осмыслить, какие именно показания или обстоятельства по делу, какая сформулированная следователем версия нуждается в уточнении и проверке путем воспроизведения обстановки и проведения опытов.
Тем самым следователь определяет задачи и вид следственного эксперимента.2. Определить реальную возможность проведения предлагаемого следственного эксперимента. Решая вопрос о проведении следственного эксперимента, следователь должен подумать о последствиях опытных действий для всех его участников, а также окружающих. В случае необходимости получить сведения о состоянии здоровья лиц, которых он собирается привлечь к эксперименту, поскольку эксперименты с целью проверки возможности совершения определенных действий (например поднять предметы заданного веса, пронести их на какое-то расстояние, преодолеть какое-либо препятствие, пробежать за данный отрезок времени требуемое расстояние и т.п.) объективно приводят испытуемых к значительным физическим и психическим перегрузкам, что может причинить им вред.
3. Определить место и время проведения следственного эксперимента.
4. Определить участников предстоящего следственного эксперимента, подобрать понятых, в присутствии которых это следственное действие будет производиться.
При подборе понятых следователь исходит из сложности опытов, оценки получаемых результатов. В случае необходимости могут приглашаться понятые, обладающие определенными знаниями, наделенные физическими данными.
Психологического подхода требует принятие решения о приглашении для участия в следственном эксперименте подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, свидетеля. При этом необходимо учитывать следующее:
1. В ряде случаев проведение эксперимента без участия кого-либо из указанных лиц является невозможным. Так, нельзя проводить следственный эксперимент о профессиональных навыках обвиняемого (например, изготовление фальшивых денег, поддельного клише печати и т.п.) без его непосредственного участия.
2. Иногда участие этих лиц в эксперименте повышает достоверность его результатов. Так, если обвиняемый, потерпевший, свидетель участвуя в эксперименте, помогут воссоздать обстановку преступления, следственное действие будет более достоверным.
3. Участие в следственном эксперименте подозреваемого, обвиняемого нередко приводит к оказанию на этих лиц сильного психологического воздействия, о чем подробно описывалось раньше; весь процесс проведения следственного действия, точность и наглядность опытов, неоспоримость полученных результатов убеждают обвиняемого в необходимости дачи правдивых показаний.
Во многих случаях в следственном эксперименте должны участвовать работники дознания. Следственный эксперимент – нередко сложное, трудоемкое, многоэтапное процессуальное действие, и один следователь физически не в состоянии обеспечить его проведение, сопровождение и охрану обвиняемого.
Поскольку обвиняемые могут использовать следственный эксперимент для того, чтобы попытаться скрыться, передать какую-либо информацию соучастникам, знакомым, следователь нуждается в помощи работника органа дознания.
Участниками следственного эксперимента могут являться и другие лица, так называемые “дублеры”. Их роль заключается в совершении определенных действий наряду с подозреваемыми, обвиняемыми либо вместо них. Иные лица должны удовлетворять тем или иным требованиям. В одних случаях это определенный рост, телосложение, вес, в других – нормальное зрение, слух, обоняние и прочее.5.Составить план предстоящего следственного эксперимента и провести необходимые вытекающие из него организационные и организационно-процессуальные мероприятия.
В полевой стадии подготовительного этапа следственного эксперимента (по прибытии на место его проведения) необходимо:
1. Разъяснить участникам следственного эксперимента и присутствующим при его проведении лицам цели и содержание предстоящих опытных действий, их процессуальные права и обязанности, а также провести инструктаж каждого из них о его действиях в процессе эксперимента (что, когда и где делать, где находиться).
2. Проверить соответствие условий проведения предстоящих опытных действий условиям проверяемого события.
3. Проверить наличие материалов, приспособлений, инструментов, макетов, манекенов и других средств, требуемых для проведения опытных действий, и при необходимости восполнить недостающее.
Таковы основные тактические элементы подготовительного этапа данного следственного действия.
Рассмотрим психологические аспекты подготовки к производству следственного эксперимента. Следственный эксперимент станет возможным, если следователь сумеет обеспечить:
1. Воссоздание (или моделирование) материальной обстановки, максимально сходной с той, в которой происходили проверяемые действия или события.
2. Воспроизведение (моделирование) субъективных, психофизиологических факторов.
3. Моделирование самих опытных действий.
Сходство материальной обстановки и объективных условий проверяемого и экспериментального события обеспечивается рядом тактических приемов, среди которых основными являются:
· Проведение эксперимента на том же месте, где происходило исследуемое событие, если особенности этого места могли влиять на ход изучаемого явления и его результаты.
Проведение эксперимента на том же месте, где произошло преступление позволяет смоделировать ситуацию с большей степенью достоверности (видимость, слышимость, возможность передвижения и пр.). Так, для проверки слышимости какого-либо звука в определенном помещении имеют значение акустические свойства последнего, и потому, если это место подвергалось изменению, производится его реконструкция, восстановление в той части, которая обуславливает возможность видеть, слышать, действовать определенным образом. Например, восстанавливается меблировка квартиры, в которой предстоит провести эксперимент на слышимость. Это требование излишне, если материальная обстановка безразлична для хода и результатов проверяемого события, например, при проверке профессиональных навыков обвиняемого. Кроме того, проведение следственного эксперимента на том же месте способствует оживлению ассоциативных связей, лучшему припоминанию обстоятельств события преступления.· Использование при эксперименте подменных или сходных с ними предметов и материалов. Сходные объекты должны обладать теми же признаками, что и подлинные, соответствовать им в тех свойствах, которые могут влиять на результаты опытов. Так, для проверки видимости какого-либо предмета на определенном расстоянии можно использовать и другой предмет, но той же формы и окраски.
· Проведение эксперимента при тех же внешних условиях, что и подлинное им предполагаемое событие (имеются ввиду время суток и года, климатические и атмосферные условия. Степень освещенности, звуковой фон, различные помехи, режим и распорядок на данном объекте и иные факторы, которые могли играть какую-то роль в изучаемом явлении). Так, эксперимент с целью определения возможности преодолеть известное расстояние за определенное время желательно проводить при сходной погоде, аналогичном состоянии дороги, освещенности пути, направлении и силе ветра, при той же интенсивности движения транспорта и пешеходов и т.п.
Разумеется, не всегда удается до тонкостей воспроизвести все эти условия, но каждое из них должно быть учтено при оценке результатов эксперимента.
В некоторых случаях допустимо воспользоваться условиями, менее благоприятными, чем те, в которых происходило исследуемое событие. Тогда полученные результаты будут тем более пригодны для суждения о возможности аналогичных действий в облегченной обстановке.Если воспроизведение объективных факторов, хотя и представляет определенные трудности, но все же доступно следователю, то полное воссоздание субъективных факторов является задачей непосильной. Мы никогда не можем быть уверены в том, что учли и повторили в эксперименте все необходимые психические процессы и состояния, от которых зависят результаты опытных действий.
В первую очередь следует коснуться вопроса о психологической готовности к выполнению определенных действий, поскольку от этого зависят характер и направленность внимания. Человек, в присутствии которого произошло то или иное событие, может вовсе не обратить на него внимания, либо сделает это непроизвольно в силу занимательности, значительности, неожиданности, необычности происходящего.
Обстановка следственного действия, особая значимость ситуации, присутствие, кроме следователя, еще и ряда других лиц, вызывает порой у участника эксперимента напряженное состояние, весьма отличное по своей природе от того, в котором находился человек в момент происшествия. В присутствии посторонних человек может испытывать смущение. Застенчивость у одних лиц влияет на моторику, делая движения угловатыми, нескоординированными, у других – на интеллектуальные функции, снижая внимание, память, мышление. Боясь не справиться с предстоящей задачей, подчас человек отказывается не в состоянии сделать то, что ему удавалось прежде.
Известно, как влияют на результаты такие близкие к описанному явления, как экзаменационный страх, эстрадное волнение, боязнь аудитории и прочее. В подобных случаях у людей наблюдается тенденция взять под сознательный контроль каждое свое движение и действие. Думая о том, как он выполняет те или иные хорошо освоенные операции, человек утрачивает легкость исполнения.
При этом даже самые привычные и автоматизированные виды деятельности (например, ходьба) существенно затрудняются, становятся менее совершенными, происходит деавтоматизация навыков. При подобных ситуациях необходимо, насколько это возможно в условиях следственного действия, сделатьобстановку менее напряженной, вывести человека из подавленного или возбужденного состояния.Сказанное выше об относительности соблюдения сходства подлинного и экспериментального события справедливо и для динамической части эксперимента. При моделировании интересующего следователя явления или действия, он так же сталкивается, во-первых, с технической невозможностью абсолютно точного его повторения и, во-вторых, с неполной осведомленностью о том как оно протекало в действительности. Отсюда следует два важнейших требования. Первое – это вариативность опытов, т.е. осуществление каждого последующего опыта в несколько измененных условиях. Практике известны и активно применяются три группы вариантов.
Одна группа экспериментальных действий связана с изменением объективных факторов. Например, в различных опытах используются разные материалы и приспособления, если точно не известно чем именно пользовался преступник, меняют освещенность, расстояние, акустические условия и т.д.
Следующая группа вариантов связана с субъективными факторами. Проверочные действия варьируются с учетом характера психических процессов и психического состояния исполнителей. Так, часть опытов для проверки видимости может быть проведена, когда он уже освоился с ними. Для того, чтобы уяснить роль индивидуальных различий, бывает целесообразно менять исполнителей экспериментальных действий, привлекая для этой цели нескольких лиц, обладающих, разными психическими данными.
В экспериментах, проводимых для проверки наличия у конкретного лица определенных способностей, умений, навыков, сноровки большое значение имеет его приспособление, привыкание к обстановке и условиям эксперимента. Для этого необходимо достаточное количество пробных действий и разминка, позволяющая освоиться и внутренне подготовиться к предстоящей деятельности.
Наконец, последняя группа вариантов связана с изменением способов выполнения опытных действий и порядка протекания экспериментального события. Здесь изменяются темы выполнения тех или иных операций и скорость чередования экспериментально вызываемых факторов, меняется их последовательность, а также образ действий и поза испытуемого. Например, проверяется возможность достижения определенных результатов стоя или лежа, двумя руками или одной, в частности левой, при движении шагом или бегом, наблюдении одним или двумя глазами и т.д.
Смена вариантов должна происходить последовательно. В каждой группе опытов варьируется один из факторов (например, дальность расстояния) при сохранении неизменными остальных и так до тех пор, пока не будут охвачены все возможные сочетания.
Вторым важнейшим требованием, предъявляемым к моделированию опытных действий, является многократность опытов (в той же обстановке). В этой связи Белкин Р.С. отмечает, что “неоднократное повторение одних и тех же опытов в процессе одного следственного эксперимента позволяет более тщательно изучить исследуемое явление, убедиться в том, что полученные результаты не являются случайными и что они достоверны”.Дублирующие опытные действия должны быть повторены столько раз, сколько необходимо, чтобы исключить возможность случайных результатов, доказать их закономерность.
В процессе следственного эксперимента постоянно осуществляется фиксация эксперимента и его результатов. Для фиксации хода следственного эксперимента и его результатов составляются протокол следственного эксперимента, планы, схемы, используются фотосъемка, видеозапись, магнитная запись звука, изготовляются модели (макеты) и пр.
Протокол следует составлять непосредственно на месте проведения следственного эксперимента или сразу же после его завершения. В нем не делаются выводы из результатов следственного эксперимента, а также не приводятся следственные версии.
Таким образом, из всего изложенного выше следует вывод, что следственный эксперимент – одно из сложных процессуальных действий, требующее от следователя серьезной организационной и психологической его подготовки.
Еще по теме 2.Психологические аспекты подготовки и моделирования следственного эксперимента:
- /6.2. Учет при проведении следственного эксперимента психологических факторов
- Тема 6. Психологические особенности следственного эксперимента и проверки показаний на месте
- Организация и тактика следственного эксперимента
- Глава 16. Психология следственного эксперимента
- Понятие, цели и виды следственного эксперимента
- / /. Понятие, задачи и виды следственного эксперимента
- Психология следственного эксперимента и проверки показаний на месте.
- Глава 19. Тактика следственного эксперимента
- 5. Ситуационный эксперимент и ситуационное моделирование
- Глава 12. Установление следователем психологического контакта с участником следственных действий
- 12.3. Психологические аспекты, мешающие установлению психологического контакта
- ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СЛЕДСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИИ
- 1. Общая характеристика психологических особенностей следственной деятельности
- 4. Психологическая подготовка и тренировка
- 1.5. Структура и задачи психологической подготовки спасателей
- Ковтунович М. Г.; Рожков Н.В., Ениколопов С.Н., Орлова Е.В.. Психологическая подготовка спасателей.2007, 2007
- 6. Психологическая подготовка сотрудников правоохранительных органов к служебной деятельности
- 4.2. Профессиональная экстремально-психологическая подготовка руководителей, специалистов и функциональных групп