<<
>>

1.3. История развития отечественной юридической психологии

В России интерес к судебно-психологическим проблемам особенно возрос после судебной реформы 1864 г. В 1874 г. в Казани публикуется первая монография по судебной психологии — «Очерки судебной психологии».

Ее автор – психиатр А.А. Фрезе считал, что предмет судебной психологии — применение к юридическим вопросам наших сведений о нормальном и ненормальном проявлении душевной жизни.

В 1877 г. юрист Л.Е. Владимиров выступил со статьей «Психологические особенности прес-тупников по новейшим исследованиям», в которой отмечал, что социальные причины преступ-ности находят почву в индивидуальных характерах, изучение которых обязательно для юристов.

В конце XIX в. в связи с развитием экспериментальной психологии отечественная судебная психология постепенно оформляется в самостоятельную науку. Крупнейший ее представитель Д.А. Дриль указывал, что психология и право имеют дело с одними и теми же явлениями — «законами сознательной жизни человека» (Дриль Д.А. На что должна быть направлена карательная деятельность? Психологический очерк.

– СПб., 1881). В другой работе («Психологи-ческие типы в их соотношении с преступностью... Частная психология преступности», 1890) Д.А. Дриль, анализируя общие механизмы преступного поведения, приходит к выводу, что один из этих механизмов — ослабление у преступников способности «властно руководствоваться пред-видением будущего».

В 80-х гг. прошлого века начинается деятельность выдающегося русского юриста А.Ф. Кони, который постоянно уделял большое внимание связи уголовного права с психологией. Позднее А.Ф. Кони читал курс лекций «О преступных типах», написал ряд содержательных работ по судебной психологии. Так, в работе «Память и внимание» он писал: «...Судебные деятели по предварительному исследованию преступлений и рассмотрению уголовных дел на суде должны иметь твердую почву сознательного отношения к доказательствам, среди которых главнейшее, а в большинстве случаев и исключительное, место занимают показания свидетелей, для чего в круг преподавания на юридическом факультете должны быть введены психология и психопатология».

Глубокой психологической эрудицией отличались судебные речи других известных русских юристов — В.Д. Спасовича и Ф.Н. Плевако.

В 80-х гг. XIX в. начинается научная деятельность выдающихся русских психиатров и психологов — В.М. Бехтерева, С.С. Корсакова и В.П. Сербского.

В.М. Бехтерев разрабатывал конкретные судебно-психологические проблемы, а С.С. Корсаков и В.П. Сербский выдвинули ряд плодотворных концепций, пограничных между психиатрией и судебной психологией.

В это же время к вопросам криминальной психологии обращаются и профессиональные психологи — Н.Я. Грот, А.В. Завадский, А.Ф. Лазурский.

На рубеже XIX и XX вв. в России остро ставятся проблемы психологического исследования (экспертизы) участников уголовного процесса. В ряде случаев преступность рассматривалась еще как психопатология. Однако идеи Ч. Ломброзо о врожденной преступности не имели широкого распространения в России и были подвергнуты резкой критике передовыми юристами.

В конце XIX и начале XX в. происходят кардинальные изменения в правосознании рос-сийского общества. Реформы 60-х гг. дали мощный импульс для формирования либерально-демократического мировоззрения. Крупнейшим представителем русского либерализма второй половины XIX в. был Б.Н. Чичерин (1828—1904). В «Философии права» и других произведениях он утверждал, что право определяет свободу в ее четко очерченных границах. Он выступал против уличного либерализма, расшатывающего власть и порядок.

Русские либералы конца XIX и начала XX в. вступили в острую полемику с утопическими социалистами и русскими марксистами (С.А. Муромцев, П.И. Новгородцев, М.М. Ковалевский, К.Д. Кавелин, П.А. Сорокин и др.).

Проблема взаимосвязи права и нравственности широко обсуждалась В.С. Соловьевым (1853—1900), который выступил крупнейшим пропагандистом правового государства. В.С. Соловьев считал, что правило истинного прогресса состоит в том, чтобы государство как можно меньше стесняло внутренний мир человека и как можно шире обеспечивало внешние условия для достойного существования и совершенствования людей.

Связывая сущность права с нравствен-ностью, В.С. Соловьев определял право как инструмент реализации минимума нравственности, как средство «принудительного равновесия двух нравственных интересов — личной свободы и общего блага».

Прогрессивные правоведы того времени четко отграничивали понятия права и закона. «Не закон дает силу праву, а право дает силу закону, и законодатель должен не создавать, а находить право, выработанное в сознании общества» (Алексеев А.С. Начало верховенства права в современ-ном государстве, 1910).

Социально-психологическую концепцию права выдвинул Н.М. Коркунов. Он интерпре-тировал право как механизм защиты человеческих интересов. Общество Коркунов рассматривал как «психическое единение людей», а право трактовал как инструмент обеспечения определенного порядка при возникновении конфликтов в межличностных отношениях («Лекции по общей теории права», 1886).

В формировании русской школы социологии, социальной психологии и криминологии выдающуюся роль сыграл Питирим Александрович Сорокин (1889—1968). Родившийся в глухой деревне Турья Костромской губернии, П.А. Сорокин окончил Петроградский университет и Психоневрологический институт, стал доктором социологии и магистром уголовного права, почетным доктором многих американских и европейских университетов. Будучи высланным из советской России в 1922 г., Питирим Сорокин стал деканом факультета социологии Гарвардского университета и президентом Американского социологического общества, а затем и президентом Международной социологической ассоциации.

Классические работы П.А. Сорокина («Современные социологические теории», «Преступле-ние и кара, подвиг и награда» и др.) опубликованы в США и во многих европейских странах. Еще в студенческие годы Сорокин сотрудничал с Бехтеревым, Петражицким, Павловым, Ковалевским, Ростовцевым. В социологию он перешел после крупных исследований в области криминологии.

Всемирную известность Питириму Сорокину принесла его фундаментальная работа «Социальная и культурная динамика» в 4-х томах (1937-1941).

Следует учитывать, отмечает Сорокин, что между «официальным законом» и ментальностью общества всегда существует определенное расхождение. И это расхождение тем больше, чем быстрее развиваются социальные процессы. В силу неодновременности социальной и культурной динамики возникают межгрупповые и внутригрупповые конфликты.

В начале XX в. в России формируется психологическая школа права, основателем которой стал юрист и социолог Леон Петражицкий, в 1898—1918 гг. руководивший кафедрой истории философии права в Петербургском университете. Леон Петражицкий полагал, что науки о государстве и праве должны базироваться на анализе психических явлений. Он выдвинул идею интуитивного права. Социальную обусловленность права Петражицкий подменил психоло-гической обусловленностью. Петражицкий утверждал, что реально существуют только психи-ческие процессы, а социально-исторические образования являются их внешней проекцией. Петра-жицкий, находясь под влиянием фрейдизма, преувеличивал роль подсознательно-эмоциональной сферы психики в поведении людей, в формировании правовых норм.

Психологическая школа права исходила из полной совместимости права и психологии. Юридическая психология не была осмыслена психологической школой права как пограничная область между правом и психологией. Однако, несмотря на общую несостоятельность психоло-гической школы права, она привлекла внимание юристов к психологическим аспектам права. Идеи Петражицкого оказали значительное влияние на развитие судебной психологии в начале XX в.

В 1902—1903 гг. выходит в свет двухтомное исследование Г.С. Фельдштейна «Психоло-гические основы учения о виновности». Известный юрист М.Н. Гернет вводит в свой учебник «Уголовное право» (1913) параграфы «Психология преступника» и «Психология заключенного». Однако во всех работах по судебной психологии до начала XX в. психологические положения лишь механически применялись к отдельным правовым явлениям.

В 1908 г. по инициативе В.М. Бехтерева и Д.А. Дриля был создан научно-учебный Психонев-рологический институт, в программу которого входила и разработка курса «Судебная психология».

А в 1909 г. в рамках Психоневрологического института был создан Криминоло-гический институт.

Судебной психологией начали заниматься профессиональные психологи, и с этого времени она стала развиваться как самостоятельная прикладная отрасль отечественной психологии.

В судебной психологии наметился круг основных проблем — изучение психики преступников, свидетелей и других участников уголовного процесса, диагностика лжи и т.д.

В разработке судебно-психологических проблем активно участвовал В.М. Бехтерев. Итоги своей работы были обобщены им в труде «Объективно-психологический метод в применении к изучению преступности» (СПб., 1912).

В первые годы после революции 1917 г. началось широкое изучение психологии различных групп преступников, психологических предпосылок преступности, психологии отдельных участ-ников судопроизводства, проблем судебно-психологической экспертизы, психологии исправления правонарушителей.

Судебная (криминальная) психология становится общепризнанной и авторитетной отраслью знаний. Уже в 1923 г. на I Всероссийском съезде по психоневрологии работала секция криминаль-ной психологии (под руководством криминалиста С.В. Познышева).

Съезд отметил необходимость подготовки криминалистов-психологов, а также целесообраз-ность открытия кабинетов для криминально-психологических исследований. Вслед за этим во многих городах — Москве, Ленинграде, Киеве, Одессе, Харькове, Минске, Баку и др. — организуются криминально-психологические кабинеты и кабинеты научно-судебной экспертизы, в составе которых были секции криминалистической психологии, занимавшиеся исследованиями психологии преступника и преступления.

В работе этих кабинетов участвовали ведущие психологи. Их исследования становились достоянием практических работников правоохранительных органов.

В 1925 г. в Москве был создан Государственный институт по изучению преступности и прес-тупника. К работе в биопсихологической секции института были привлечены крупные психологи. За время существования (до реорганизации в 1929 г.) институт опубликовал около 300 работ, в том числе и по проблемам судебной психологии.

Из наиболее значительных трудов по судебной психологии 20-х гг. ХХ в. следует отметить работы К. Сотонина, С.В. Познышева, А.Р. Лурии, А.Е. Брусиловского. Были осуществлены массовые психологические обследования различных групп преступников — убийц, хулиганов, сексуальных правонарушителей и др. Исследовались проблемы исправительной психологии. Экспериментальное исследование свидетельских показаний было включено в план работ Московского института психологии.

В 1930 г. состоялся I съезд по изучению поведения человека, на котором работала секция судебной психологии. На секции были заслушаны и обсуждены доклады А.С. Тагера «Об итогах и перспективах изучения судебной психологии» и А.Е. Брусиловского «Основные проблемы психологии подсудимого в уголовном процессе».

В докладе А.С. Тагера были намечены основные разделы судебной психологии: 1) крими-нальная психология (психологическое изучение поведения преступника); 2) процессуальная психология (психологическое исследование организации судопроизводства); 3) пенитенциарная психология (изучение психологии исправительной деятельности).

Однако в то время были допущены и крупные биологизаторские ошибки. Так, С.В. Познышев в работе «Криминальная психология. Преступные типы» подразделял преступников на два типа — экзогенных и эндогенных (внешне обусловленных и внутренне обусловленных).

Резкая критика этих ошибок в начале 30-х гг., а также последующий правовой волюнтаризм привели к неоправданному прекращению судебно-психологических исследований.

Нарушения элементарных прав личности, законности стали нормой «социалистической законности». Это привело к глубоким деформациям в общественном правосознании, аномалиям в системе права.

Произошла социально-правовая реформация российского общества. Политическая власть стала инструментом подавления самопроявления личности. Свобода человека в творчестве, миропонимании, в мышлении стала основным объектом жандармского преследования.

В советском правоведении утвердилось понимание сущности права как воли господствую-щего класса, как орудия регламентации, контроля и наказания отклоняющегося поведения.

До середины 60-х гг. ХХ в. проблемы юридической психологии были преданы забвению. Зародившиеся в 60-х гг. тенденции к демократизации общества вызвали некоторое оживление в развитии общественных наук, активизировались исследования и по юридической психологии.

В 1964 г. вышло Постановление ЦК КПСС «О мерах по дальнейшему развитию юридической науки и улучшению юридического образования в стране». На основе этого Постановления в 1966 г. в юридических вузах страны было введено преподавание общей и судебной психологии.

Появляется ряд исследований по судебной психологии, психологии допроса, исправительной психологии.

В 1971 г. была проведена первая Всесоюзная конференция по проблемам судебной психо-логии. На съездах психологического общества СССР стала функционировать секция «Судебная психология».

В структуре Всесоюзного института по изучению причин и разработке мер предупреждения преступности был создан сектор психологии.

В составе Академии МВД СССР была организована кафедра психологии. Во ВНИИ общей и судебной психиатрии им. В.П. Сербского была создана лаборатория психологии. В отдельных юридических вузах начались исследования различных проблем судебной психологии. Однако связь психологии и права осуществлялась еще лишь в сфере уголовного судопроизводства.

Приоритетное развитие получили следующие проблемы.

1. Психологические аспекты противоправного поведения (криминальная психология) — Антонян Ю.М., Бородин С.В., Гульдан В.В., Дагель П.С, Ениколопов С.Н., Игошев К.Е., Кудрявцев В.Н., Миньковский Г.М., Тарарухин С.А., Яковлев А.М. и др.

2. Психологические аспекты следственной практики — Давлетов А.К., Дулов А.В., Еникеев М.И., Кэртес И., Коновалова В.Е., Ратинов А.Р., Филонов Л. Б., Шахриманьян И.Н. и др.

Однако многие судебно-психологические исследования того времени испытывали влияние рефлексологии, антропологизма и социологизма. Во многих случаях гипертрофировалась роль отдельных факторов формирования личности преступника. Исследователями все более осознавалась необходимость комплексного, всестороннего изучения преступности.

3. Психология следователя — Васильев В.Л., Еникеев М.И., Котов Д.П., Шиханцов Г.Н. и др.

4. Судебно-психологическая экспертиза — Гульдан В.В., Костицкий М.В., Коченов М.М., Кудрявцев И.А., Ситковская О.Д. и др.

5. Психология исправительной деятельности — Глоточкин А.Б., Пирожков В.Ф., Хохряков Г.Ф. (см. список литературы).

В 70-х гг. ХХ в. ряд ведущих сотрудников Института государства и права (Кудрявцев В.Н., Нерсесянц В.С. Яковлев А.М. и др.) начал исследование социологических и социально-психоло-гических аспектов права. Усилиями этих ученых была осуществлена коренная переориентация правоведов в сторону гуманистической сущности права, был преодолен репрессивный уклон в его трактовке.

В структуре Академии МВД РФ был создан специализированный Ученый совет по защите диссертаций психолого-юридического профиля, в котором к настоящему времени защищено более 50 кандидатских и 20 докторских диссертаций, в том числе по таким концептуальным проблемам, как «Система категорий юридической психологии» (докторская диссертация М.И. Еникеева), «Психология уголовной ответственности» (докторская диссертация О.Д. Ситковского) и др.

Ряд фундаментальных исследований был осуществлен в НИИ МВД и МГЮА.

Существенные изменения в правовом мировоззрении, правопонимании и правоведческой парадигме, произошедшие в 70-х гг., потребовали соответствующих преобразований в подготовке юридических кадров. Преподавание юридической психологии в юридических вузах стало одним их основных средств гуманитарной переориентации юристов, расширения их компетентности в области «человеческого фактора». Однако в то время юридические вузы не были обеспечены необходимой научно-методической базой для преподавания юридической психологии.

В 1972 г. во Всесоюзном юридическом заочном институте (ВЮЗИ) в составе кафедры крими-налистики (а затем — кафедры криминологии Московской юридической академии) был создан сектор общей и юридической психологии, которым до настоящего времени руководит профессор М.И. Еникеев.

Были разработаны первые учебные пособия по курсу общей и судебной психологии. Изданное в 1975 г. учебное пособие «Судебная психология» (2 части общим объемом 20 п. л.), несмотря на его традиционное название, уже содержало основы юридической психологии; в нем рассматри-вались вопросы не только собственно судебной психологии, но и проблемы правовой и крими-нальной психологии, судебно-психологической экспертизы.

В 1983 г. Минвузом СССР была утверждена и издана массовым тиражом составленная про-фессором М.И. Еникеевым первая учебная программа по психологии для юридических вузов. Эта программа неоднократно переиздавалась и действует до настоящего времени. В соответствии с этой программой были разработаны «Методические указания к изучению курса общей и юриди-ческой психологии», которые периодически дорабатывались и к настоящему времени выдержали 12 изданий.

В 1982 г. было издано новое, более расширенное учебное пособие «Основы судебной психо-логии». Начала издаваться серия учебных пособий по психологии следственной деятельности и отдельных следственных действий. Совместно с профессором В.А. Образцовым была предложена частно-криминалистическая теория — психология преступника как объект криминалистики.

Наряду с этим широко исследовалась психология взаимодействия следователя с отдельными участниками уголовного процесса — обвиняемым, подозреваемым, потерпевшим и свидетелями; обобщались и систематизировались приемы правомерного психического воздействия на лиц, противодействующих следствию. Исследовались методологические основы юридической психо-логии.

На основе вышеуказанных исследований был создан стабильный учебник «Общая и юридическая психология» в 2-х частях (М., 1996). Разработанные и изданные учебные программы, учебники, учебные пособия и методические разработки позволили нормализовать преподавание общей и юридической психологии в юридических вузах, сформировать юридическую психологию как учебную дисциплину.

В настоящее время отечественная юридическая психология приобрела статус развернутой научной дисциплины (см. список литературы). Однако многие ее направления, разделы разрабо-таны еще недостаточно. К их числу относятся психология гражданского судопроизводства, психо-логия частного и предпринимательского права. Более глубокого изучения требуют социально-психологические проблемы правотворчества, правовой, социализации личности и ресоциализации осужденных.

В связи с социальной реформой общества возникает острая необходимость исследования механизмов формирования демократического правосознания и стереотипов правоиспол-нительного поведения в условиях формирующегося правового государства, исследование крими-ногенных факторов в новых социально-экономических условиях. А психология в целом должна рассматриваться как один из концептуальных источников права.

<< | >>
Источник: Н.Н. КОНОВАЛОВ. КУРС: ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2008

Еще по теме 1.3. История развития отечественной юридической психологии:

  1. Развитие отечественной юридической психологии
  2. Глава 2. История развития юридической психологии.
  3. II. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ.
  4. МЕСТО ЧЕЛОВЕКА В ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
  5. . ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ
  6. История формирования и развития отечественной криминалистики
  7. 2. Юридическая психология как наука. Предмет, цели и задачи курса «Юридическая психология (психология в деятельности следователя)»
  8. Ранняя история юридической психологии.
  9. 2. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ
  10. История юридической психологии в XX столетии.
  11. 1. Краткий исторический очерк развития юридической психологии
  12. “Личность” в отечественной психологии
  13. “Личность” в отечественной психологии
  14. “Личность” в отечественной психологии
  15. Башкирский А.И.. Юридическая психология (психология в деятельности следователя): Курс лекций, 2004, 2004
  16. 1.1. Отечественное ландшафтоведение: история, современное состояние, направление поиска*
  17. Болотова А.К., Молчанова О.Н.. Психология развития и возрастная психология. Учебное пособие, 2012