<<
>>

3. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Анализируя пути развития отечественной психологической науки, Л.С.Выготский в конце 1920-х гг. писал о том, что психология не двинется дальше, пока не создаст методологии. Сказанное столь же актуально и для юридической психологии как одной из прикладных отраслей психологи­ческой науки, которая не может развиваться без методологического обеспе­чения концепции своей системы, собственного предмета изучения.

Методология помогает избрать правильное направление в развитии науки, выработать методику исследований, дать мировоззренческую ин­терпретацию получаемых результатов, осуществить структурирование знаний. Особенно велика роль методологических разработок на началь­ном этапе становления любой научной отрасли знания, тем более, при­кладного характера. Заинтересованность психологии (и в не меньшей степени юридичес­кой психологии) в разработке методологических проблем объясняется сложностью, многоплановостью предмета исследования, накоплением значительного массива эмпирического материала, который просто не­возможно охватить без новых методологических подходов.

Особая актуальность разработки методологических вопросов ощущается там, где имеются прямые выходы теоретических, экспериментально-психологи­ческих исследований юридической психологии в практику (вопросы су­дебно-психологической экспертизы, психологические аспекты борьбы с различными преступлениями, психологический отбор в правоохрани­тельные органы и т.п.). Именно здесь возникает особая ответственность за публикуемые результаты и выводы о сущности психологического и детерминантах его развития.

Научные принципы познания

Содержанием методологии науки являются идейно-теоретические, мировоззренческие позиции, принципы, определяющие подходы к изучаемым явлениям, методы ис­следования, объясняющие различные феномены, а также получаемые результаты в ходе проводимых исследований.

Юридическая психология, как и любая другая наука, опирается на следующие научные принципы познания: объективное исследование любых, в том числе психических явлений; детерминизм, причинная (ка­узальная) обусловленность различных проявлений психики; систем­ность и, наконец, принцип изучения психики в ее развитии, в тесном единстве сознания и деятельности.

Принцип объективного исследования психики. Данным принци­пом руководствуются при изучении психических явлений по их объек­тивным показателям, проявляющимся в процессе какой-либо деятель­ности. В основе указанного принципа лежит идея о единстве сознания, психики и деятельности. Психика человека изучается путем исследова­ния объективных показателей проявления психических процессов в той или иной, в том числе и в противоправной, деятельности человека. Дан­ный подход нацеливает следователя, суд на установление объективных признаков деяния и по ним - на выявление психических свойств и со­стояний человека.

Принцип детерминизма, причинной (каузальной) обусловлен­ности психических явлений. Принцип детерминизма помогает объяс­нять изучаемые психические феномены закономерным взаимодействи­ем доступных эмпирическому контролю факторов, различных обстоя­тельств, которые предшествуют какому-то событию, вызывают его. На­пример, признавая важную роль в формировании личности наследст­венных факторов, ее индивидуально-психологических свойств, особен­ностей нервной системы, необходимо видеть значительное влияние на поведение субъекта социальных, общественных отношений, окружаю­щей его микросреды. Благодаря принципу детерминизма удается глубже вникать и более всесторонне анализировать причины и условия, способствующие совер­шению преступлений, целенаправленно вести правовую воспитательную работу с лицами, встающими на путь нарушений правопорядка, положи­тельным образом воздействовать на формирование их правосознания.

Принцип системности в изучении и объяснении психических яв­лений. Данный принцип научного познания побуждает исследователя рассматривать различные психические явления, психику в целом как единое целое, состоящее из множества взаимодействующих между собой элементов.

В свою очередь психика в процессе развития проходит различные этапы изменения своей структуры, в то же время, стремясь к самосохранению, поддержанию своего внутреннего равновесия (гомеостаза). Данное положение лежит в основе функционирования, как мы говорим, психической «нормы», «нормальной», т.е. адаптированной к внешним условиям психической деятельности. И если приходится объ­яснять какое-либо проявление психики человека в его поведении, мы не можем не учитывать ее в целом. Например, раздумывая над тем, был аффект у обвиняемого в момент совершения противоправных действий или нет, окончательный ответ можно дать лишь после изучения особен­ностей его психики в целом, т.е. с учетом индивидуально-психологичес­ких особенностей психики данного конкретного лица. Кроме того, системный подход позволяет объяснять и соотносить различные понятия, выявлять зависимость поведения человека от мно­гих факторов, от его прошлого и настоящего, составлять прогноз его бу­дущего. Без системного анализа невозможно ответить на так часто воз­никающий в судебной практике вопрос: зачем он так поступил?

Принцип изучения психики, сознания в развитии, в единстве со­знания и деятельности. Психика человека, его сознание на всем про­тяжении жизненного пути подвергаются постоянному воздействию ок­ружающей среды и, следовательно, не остаются как нечто застывшее, раз и навсегда данное. Они являются отражением тех внешних социаль­ных воздействий, которым подвергается человек. Это принципиально важное положение нередко помогает объяснить, почему данный субъ­ект совершил то или иное преступление.

Говоря о методологических принципах психологической науки, иг­рающих важную роль в юридической психологии, нельзя забывать и те основополагающие принципы, лежащие в основе правовой науки, дей­ствующего законодательства, которыми также должен руководство­ваться исследователь в области юридической психологии. Эти принци­пы хорошо известны юристам. Они введены законодателем в уголовный закон. Это принципы законности, равенства граждан перед зако­ном, принципы вины, справедливости, гуманизма.

Составной частью методологии науки является учение о методах познания. В юридической психологии используются различные методы научного познания. Некоторые из них, такие, например, как наблюдение, эксперимент, являются общенаучными. Однако каждая наука мо­дифицирует, приспособляет общенаучные методы к своим потребнос­тям, своему предмету и задачам исследования.

Рассматривая методы познания, установления истины, следует иметь в виду, что одни из них применяются только в научных исследо­ваниях (например, при проведении научного эксперимента в целях оп­ределения порога чувствительности зрительного анализатора человека в условиях ограниченной видимости и т.п.), другие же используются и в практической деятельности, разновидностью которой является, в частности, расследование преступлений. Если общая психология специ­ально создает психологические методы для достижения научных целей, то ее прикладные отрасли, в частности юридическая психология, разра­батывают и применяют методы познания, прежде всего для решения практических вопросов.

Методы изучения личности не должны противоречить этическим нор­мам, ущемлять права граждан, гарантированные Конституцией РФ, про­тиворечить требованиям уголовно-процессуального закона, принципу за­конности.

Междисциплинарные связи юридической психологии

Как уже отмечалось, судебная (ныне юридическая) психология возникла в ответ на запросы практики борьбы с преступностью на стыке правовой и психологической наук. Поэтому она носит, безусловно, комплекс­ный, междисциплинарный характер. Прежде всего, она связана с общей психологией и по отношению к ней находится в ряду аналогич­ных ей научных дисциплин, которые Л.С.Выготский называл отрасля­ми прикладной психологии (педагогическая, медицинская и др.).

Тесные связи юридическая психология поддерживает также и с со­циальной психологией. Такие ее разделы, как социально-психологичес­кие проблемы личности, являются базовыми в изучении психологичес­ких аспектов деятельности следователя, состава суда, психологии пре­ступной группы и некоторых других вопросов.

Многие положения юри­дическая психология заимствует из области педагогической, медицин­ской, инженерной психологии, психологии труда, управления приме­нительно к решению своих частных задач. В то же время, поскольку юридическая психология обслуживает различные виды профессиональ­ной деятельности юристов в определенном правовом (процессуальном) режиме, она не может быть, несмотря на свой естественнонаучный ха­рактер, и вспомогательной правовой наукой, связанной с ее различны­ми отраслями. Причем юридическая психология не только поддержива­ет с ними междисциплинарные связи, но и оказывает им уникальную помощь, выполняя по отношению к ним познавательную функцию. Это определяется, прежде всего, гносеологической природой установления истины при расследовании (рассмотрении) уголовных дел, в ходе разре­шения различных гражданско-правовых споров в суде, поскольку это - не что иное, как разновидность всеобщего процесса познания, осущест­вляемого с учетом закономерностей психических познавательных про­цессов, в целом познавательной деятельности человека.

В этой связи, в первую очередь, следует указать на интегративные связи юридической психологии с наукой уголовного процесса, изучаю­щей сущность и принципы уголовного процесса, развитие и основные черты уголовно-процессуального права, правовое положение участни­ков процесса, проблемы теории доказательств, познания истины по уго­ловным делам, порядок уголовно-процессуальной деятельности от ее на­чала до завершения, правила деятельности органов расследования, про­куратуры и суда при производстве по уголовным делам.

Основным содержанием уголовно-процессуальной деятельности, проводимой правоохранительными органами, является процесс рассле­дования (рассмотрения) уголовных дел, носящий исследовательский, познавательный характер, в ходе которого путем доказывания устанав­ливается истина по делу. То есть доказывание истины в уголовном про­цессе представляет собой не что иное, как разновидность всеобщего процесса познания со всеми присущими ему закономерностями и осо­бенностями психолого-гносеологического характера.

Судебная психология проникает в сферу уголовно-процессуальной теории, помогая в реше­нии наиболее сложных вопросов доказательственного права, раскрывая психологический механизм оценки доказательств, формирования внут­реннего убеждения, рекомендуя оптимальный с точки зрения психоло­гии порядок доказывания и всего уголовного судопроизводства.

Ряд принципиально важных положений (принципов) уголовного процесса, таких, как независимость судей с подчинением их только закону, гласность, непосредственность, устность и непрерывность судебного разбирательства, вырабатывались на протяжении длительного периода под влиянием практики уго­ловного судопроизводства, которая со всей очевидностью показала, в какой огромной мере психические процессы, сами условия восприятия судом обстоятельств, подлежащих доказыванию, влияют на объектив­ность установления истины и принятия судебных решений. Поэтому при анализе норм уголовно-процессуального закона, регу­лирующих процесс доказывания, установления истины по делу, с точки зрения психологии обращают на себя внимание в первую очередь два аспекта этого регулирования. Во-первых, отражение в ряде уголовно-процессуальных норм психологических закономерностей, учет которых обеспечивает объективность, доброкачественность процесса познания истины по делу, достоверность получаемых результатов. И, во-вторых, наличие гарантий, призванных оградить от различных негативных вли­яний процессы мышления, памяти, принятия решений различными участниками уголовного процесса. И хотя законодатель не прибега­ет к собственно психологическим терминам, процедура расследова­ния (рассмотрения) уголовного дела, вобрав в себя накопленный че­ловечеством опыт, учитывает роль психологических факторов в уста­новлении истины по делу. И в этом процессе все более серьезную по­мощь правоохранительной деятельности будет оказывать психологи­ческая наука, которая должна перейти от распространенного психо­логического комментария отдельных явлений или процессов, психо­логического всеобуча работников правоохранительной системы к психологическому обеспечению уголовно-процессуальной дея­тельности как единой целостной системы.

Психологическое обеспечение уголовно-процессуальной деятель­ности (поэтапное психологическое сопровождение ее стадий) в виде по­стоянно оказываемой психологической помощи должностным лицам правоохранительных органов должно стать принципом правоохрани­тельной деятельности в стране. А это, в свою очередь, предполагает со­здание психологической службы в системе правоохранительных ор­ганов, укомплектованных соответствующими специалистами в области юридической психологии с возложением на эту службу обязанности оказывать не только периодическую консультативную, но самое глав­ное - постоянную практическую помощь работникам этих органов, на­пример, при выезде на место происшествия, во время проведения обыс­ка и других следственных, розыскных действий, при психологическом отборе лиц в правоохранительные органы, при проведении профилакти­ческих мероприятий и т.п.

Аналогичным образом можно проследить тесную связь юридичес­кой психологии и гражданского процесса, который осуществляется с соблюдением тех же принципов судопроизводства, что и уголовный про­цесс: независимость судей с подчинением их только закону, гласность, непосредственность, устность и непрерывность судебного разбиратель­ства. Хотя гражданский процесс имеет и свои особенности, в том числе и с познавательной, психологической точек зрения. Например, если в уголовном процессе материалы предва­рительного следствия уже содержат модель подлежащего исследова­нию правонарушения, то в гражданском процессе мысленная модель фактов, подлежащих установлению, создается самим судьей в ходе под­готовки дела.

Тесные междисциплинарные связи также имеют место между юри­дической психологией и наукой уголовного права в изучении целого ряда уголовно-правовых проблем, носящих комплексный характер. На­пример, к ним можно отнести вопросы, связанные с субъектом, субъек­тивной стороной преступления: психологические особенности личности преступника, его эмоционально-волевая, мотивационная сфера, уровень интеллекта, актуальные психические состояния, которые сопутствуют совершению некоторых преступлений, влияют на то, в какой мере субъ­ект преступления руководит своими действиями и отдает отчет своим поступкам.

Уголовный кодекс РФ, введенный в действие в 1997 г., содержит целый ряд новых понятий, имеющих сугубо психологический либо ком­плексный психолого-правовой характер. Вот некоторые из них: уголов­ная ответственность лиц с психическим расстройством, не исключаю­щим вменяемость (ст.22); «деяние, совершенное по легкомыслию» (ст.26); несоответствие «психофизиологических качеств требованиям экстремальных условий или нервно-психическим перегрузкам» (ч.2 ст.28); устойчивость, сплоченность как признаки преступной группы (чч.3, 4 ст.35), психическое принуждение (ст.40); особая жестокость (п.«д» ст.105, п.«б» ст.111, п.«в» ст.131); аффект, длительная психотравмирующая ситуация (ст.107); психические страдания (ч.1 ст.117); беспомощное состояние потерпевшей стороны (ч.1 ст.131, ч.1 ст.132) и т.п. Этот перечень подтверждает, какой тесной должна быть связь научных исследований в области уголовного права с психо­логической наукой и ее прикладной отраслью - юридической психо­логией.

Подобные связи юридической психологии можно проследить и при анализе гражданско-правовых норм, отдельных ее положений с такой наукой, как гражданское право. Так, проблема компенсации морально­го вреда в случае причинения гражданину «нравственных страданий» не может быть всесторонне исследована и решена без учета психологи­ческого фактора, тем более что суды должны оценивать все это с учетом «индивидуальных особенностей лица, которому причинен вред» (ст.ст.151, 1101 ГК РФ).

Не менее актуальной в гражданском праве становится проблема признания сделок недействительными вследствие необычного состояния психики гражданина, сниженного интеллекта, дефектов его воле­изъявления, а также ошибок восприятия, связанных с пониженным уровнем чувствительности тех или иных анализаторов (зрительных, слуховых и пр.), с повышенной внушаемостью, т.е. качеств, которые способствуют введению в заблуждение человека при принятии им ре­шений правового характера (ст.ст.177, 178 ГК РФ).

Все еще недостаточно изученными остаются смежные проблемы психолого-правового характера в области семейного, трудового права (законодательства).

Самая тесная связь юридической психологии установилась с кри­миналистикой, особенно с ее разделами, посвященными следственной тактике и методике расследования преступлений. Однако в этом интег­рационном процессе необходим более высокий качественный уровень, который привел бы, о чем уже говорилось выше применительно к уголовно-процессуальной деятельности, к созданию системы психологи­ческого обеспечения внедрения и реализации рекомендаций кримина­листики (и не только следственной тактики, но и всех ее трех частей) в деятельность правоохранительных органов.

Весьма тесная связь существует между юридической психологией и криминологией. Важнейшие разделы криминологической науки просто не могли бы развиваться без опоры на ее разделы, касающиеся психо­логии личности. Особое внимание криминологов привлекают именно те особенности личности преступника, которое связаны с его преступ­ным деянием, объясняют его совершение (направленность, ценност­ные ориентации, основные потребности, интересы, отношение к нормам морали, уровень правосознания, психические и психофизиологические особенности).

Традиционные связи поддерживаются между юридической психо­логией и судебной психиатрией, особенно в пограничных областях знаний человеческой психики, находящейся между психической нор­мой и психической патологией, о чем свидетельствует развитие та­кого междисциплинарного вида совместных исследований, которое определилось в качестве комплексной психолого-психиатрической экспертизы.

<< | >>
Источник: Хмелевский С.В.. Юридическая психология. Учебно-методические материалы. 2002

Еще по теме 3. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ:

  1. РАЗДЕЛ I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
  2. 2. Юридическая психология как наука. Предмет, цели и задачи курса «Юридическая психология (психология в деятельности следователя)»
  3. Проблема несовершеннолетних в юридической психологии.
  4. Башкирский А.И.. Юридическая психология (психология в деятельности следователя): Курс лекций, 2004, 2004
  5. 1.2 Методологические принципы психологии
  6. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ ТЕХНИКИ
  7. Тема 1. Предмет, цели и задачи курса «Юридическая психология (психология в деятельности следователя)»
  8. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ КРИМИНОЛОГИИ
  9. Методологические проблемы в литературе по стрессу
  10. 2. Методологические проблемы истории политических и правовых учений
  11. В а р у л П.А.. Методологические проблемы исследования гражданско- правовой ответственности.,1986. -, 1986
  12. § 3. Методологические проблемы исследования эффективности гражданско-правовой ответственности
  13. § 2. Методологические проблемы истории политических и правовых учений
  14. § 3. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ЖЕНСКОЙ ПРЕСТУПНОСТИ В РОССИИ.
  15. 1.7. Роль философии как методологического основания юридической науки
  16. ПОНЯТИЙНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИКО-ПРАВОВОГО АНАЛИЗА ИНСТИТУТА БРАКА